但真正的校园生活，并不如遥望的那般好。

    原本引以为傲的手语，在这里不是完全无碍的工具。齐媛媛学的是全国通用手语，但班级刚组建不久，大多孩子还使用白河县地方手语，甚至镇与镇、村与村之间，都有些许不同。

    她向郁北提出建议：“我们应该统一一下小孩的手语。”

    郁北却回她：“不先读懂学生，怎么教他们？”

    什么都必须在这里慢下来，佐以十倍百倍的耐心。

    她每天都在努力，但每天都看不见明确的结果；

    她越想证明自己，越被郁北的熟练衬得十分笨拙；

    她以为自己会成为被需要的人，结果时常连需要本身都难以理解。

    普校的同学还有明确的升学率，她在白河待得愈发迷茫，一眼看到头，也一眼看不到头。

    她有一天跟瞿宵谈心：“不知道怎么回事，心里感觉很荒凉。我认真当老师了啊，也没有不爱学生，就是越来越不相信自己了。”

    瞿宵说：“你们班小孩起码懂事吧……”她没有说完，说多了残忍，也很没品。

    齐媛媛就这样离开了。

    融合教育推行后，听障招生本来就在缩减，白河后来再没招到合适的新老师。

    —

    郁北呢。

    郁北为什么会来？还一直不走？

    陈青柠带着这个念头进入梦乡，睡前瞿宵反复跟她说，“没人觉得你离开就是失败，别说你了，我们办公室老师都换两个了，只是他们走得更体面”。

    陈青柠闭眼前的最后一句，是喃喃质问，“你意思是我不体面吗……”

    瞿宵微微笑。

    她抓重点的能力还是一点没变。

    —

    还有一天就是周末，陈青柠决定把周五奖励给勇敢的自己，再翘一天班。

    郁北同意她的申请。

    她在微信里问：我这几天不上班，会扣工资吗？

    郁北：当然。

    陈青柠突然贪财：那你把我没收的500再转我一次。

    郁北：想得美。

    爸的。

    陈青柠退出聊天框，想想又杀回去：我已经知道你们有30的津贴了！！！

    郁北不理会这话，只问：想好怎么回班了吗？

    陈青柠：当然是华丽返场。

    郁北消失不见。

    陈青柠已经拟好初步规划，只是不确定方法是否可行，她拍拍郁北头像：我能去你那吗？

    郁北说：十分钟，我在回来路上。

    十分钟后，没见郁北人，陈青柠用鞋尖轻踢他门板，眼巴巴等待。

    又给他发语音：“老师，你再不来我就走了……”

    他回过来一句：马上到。

    刚要打字，过道口有长长的影子拐进来，陈青柠一眼认出来，开心地挥动笔记本。

    她注意到他抱着一床被子，猜测：“你去收被子了？”

    郁北走近了，只问：“来多久了？”

    陈青柠瞬间佝偻装蔫：“一整天。”